1
近期，收到两位母亲的来信。
都谈到了同一件事，孩子不守规矩，让自己感到惊惶失措了。
第一个孩子3岁多，立刻就要筹备上婴幼儿园了。
母亲说他每次外出就喜欢跟其他小朋友起冲突，我们的东西其他人不可以碰，但其他人玩的东西，他又要去抢过来。
在路上走路好好的，也会打一下其他的小朋友。
而第二个孩子7岁多，喜欢捣乱，在学校常常违反纪律，上课常常跟同学讲小话，或者偷偷玩我们的玩具。在家时，母亲打电话，他故意到电话边上大喊大叫捣蛋，一直跟大人对着干，抬杠顶嘴。
这让我想起上次在电影院的一次历程。
坐在大家前排的一个男生，应该是七八岁的样子。
中间看到激动的场景，就拍手大笑。
有一个小伙子忍不住了，轻轻地拍了一下他的椅背提醒他安静一点。
没想到小孩子直接对那个小伙子回头说：“你做什么！不要管我，我买了票的！”
他的父母就坐在边上，一直没理会，就让孩子如此观影。
当然，别的人也没跟他再争执，在那样靠自觉的场所，哪个发难争吵都不是明智的行为。
但小孩子漠视规则的行为，真的让所有人都感觉不舒服。
不守规则，或许你看起来没失去什么，甚至有时还看上去非常牛。
可是却失去了最宝贵的东西——值得被尊重的尊严。
失去了它，就无人瞧得起你了。
现在，大家太多的家庭，过度看重孩子智商方面的增长，而忽略了孩子其他方面的教养。
譬如规则的培养。
哪种孩子会遭到欢迎？
能合作、好商量、守规则的孩子，会更受同伴的欢迎。
2
自从有了小小鱼，在带大他的过程中。
我感觉一直在找给孩子立规矩的度。
从什么时间开始，孩子有了规则意识？
大家如何做，才能帮孩子立规矩?
在婴儿时期，孩子一定是没规则意识的。
他肚子饿了就哭着要吃，拉了粑粑不舒服就嗯嗯嗯。
开心了就笑，24小时找母亲，喝奶最高兴。
下面，他们慢慢地开始接触除母亲以外的人。
开始了解自己跟母亲不是一体的，而是分开的。
并且感受这个世界的所有。
爬起来，坐起来，走起来。
时刻需要大人的伴随。
在这伴随中，孩子早期的规则意识应该就开始打造了。
不一样的教养方法会养出不同的孩子。
譬如孩子摔倒了。
有大人会跺着脚，大骂是地板的错，让孩子疼。
或者拍桌子腿，怪它挡住了孩子。
孩子咯咯笑起来，仿佛真的是地板和桌子的错。
而无人告诉他，大家下次小心点，可以避开这类坑坑洼洼的地，避开这桌子。
每一个孩子都会找到一种跟这个世界相处的方法。
而且这种方法奠定了他跟别的人相处的基础。
所以，早期没进步出孩子的规则意识。
他的意识中就会缺少如此东西。
那样其他人的东西他想抢过来，我们的东西有时也管不住。
甚至不了解如何做才是对的。
处处碰壁，灰头土脸地拒绝去上学，拒绝跟其他孩子合作。
如此的孩子到了婴幼儿园或者小学，就非常难适应集体规则。
仅仅上课该如何做这一件事，就足以让他跟老师都崩溃。
3
树立规则意识，应该从一两岁就能开始筹备了。
最初大家不必强调规则。
而只不过让孩子培养一些好的习惯。
譬如自己能做的事自己做。
如此就能让孩子发现自我，从而能完整地进步源于我界限。
只有自我界限明确的孩子，才能进步出“共情”的思维。
他们会像爱自己那样爱别人，像渴望得到别人的尊重那样去尊重别人。
当小孩子想自己打开门，想自己吃饭，自己穿鞋的时候。
就让他一个人来做，大家只须帮帮忙就好，不要代替他。
当孩子到了3岁左右，这也是立规矩最好的年龄，假如等到读小学再立规矩，那真的就晚了。
3岁多的时候，爸爸妈妈能跟孩子一块讨论，大家如何做？
通过讨论来制定标准。
啥事坚决不可以做，啥事可以自己做主，啥事是可以做的。
让他一个人去感受，去判断。
譬如大人打电话的时候，你可以干什么？
记得那时候我在接打电话，小小鱼开心地朝着我跑过来，然后拉我的手，还对着电话大叫。
我抽身离开，找一个僻静处讲完。
回来后，非常严肃地把他叫过来，跟他说：“父亲接打的电话非常重要，是一位叔叔找父亲有事，说要寄送一套很漂亮的书给你，差一点没把地址说对，就由于你刚刚大叫。让那位叔叔没听到。下次你能否安静一点？”
他一定会感觉自己做的或许真的不对，差点没好书看了。
就答应了我。
后来他又捣蛋，这次我告诉他：“父亲接打电话，是父亲的事，你要尊重，不可以打扰父亲。就仿佛你玩玩具的时候，也不喜欢父亲捣乱一样。”
有了这两次交流，他再也没打扰过我接电话。
4
让孩子从他律过渡到自律，不是一朝一夕就能做到的。
而需要爸爸妈妈的引导和耐心。
第一，让孩子了解：规则不是坏事，它不是束缚，而是一件好事。
有父亲说，在家不要给孩子树立如此那样的规则，由于家不是社会，而是家。
我感觉在家，的确可以放轻松一些。
所以我也常常跟老婆说，孩子在家，有的行为可以睁一只眼闭一只眼。
譬如高兴地大叫，在沙发上跳，光着膀子玩，都可以。
只须告诉孩子，有的事可以在家做，但在外边不合适就好。
但家需不需要有规则？
我感觉一定要。
真的的规则对“爱与自由”没任何的伤害。
由于大家是一个社会人，不可能不与人交际。
而家是组成社会的单位，孩子在家学到的东西，去了家外边就可以用上。
不少关心孩子心理成长的爸爸妈妈都很重视一个词“安全感”。
安全感的构建来源爸爸妈妈的一定和自我界限的感知。
而不是来源你的过分娇纵和放纵。
大家发现有不少的孩子，在家是张牙舞爪的小老虎，出了门就变成了小老鼠。
而平常很爱孩子的爸爸妈妈就纳闷了，孩子为何会胆小怕事呢？我明明这么爱他支持他啊！
其实是平常的过分娇纵，让孩子的内心对爸爸妈妈形成强大的依靠，没形成自我。
所以，在爱的同时，要理性地给予孩子规则意识的培养。
规则意味着有规律的生活和习惯。
如此孩子在日常会有熟知的生活方法，交流途径，可以在一个安全稳定的环境下，重复性的、有规律的做某些事，如此会让他们感觉有安全感。
而且，孩子了解自己遵守规则，会得到尊重和欢迎。
就能了解该如何做，也能更游刃有空间与人交往。
而那些没规则地孩子，一下子就犯了错误，到了一个集体就变成了最不受青睐的那个人，被别的人指指点点，甚至被边缘化。
5
在实质树立规则时，必须要考虑孩子的理解能力，尊重孩子，而不仅仅是为了满足自己。
譬如大家不少的爸爸妈妈给孩子树立一个规矩：我们的事自己做啊！
可是没考虑到有的事是孩子的，可是他现在还办不到啊，如何解决？
譬如那时候小小鱼自己穿衣，穿着穿着就哭了。
我过去一看，原来是纽扣扣不进来。
我没怎么说，告诉他可以如何扣，然后给他示范一下。
他虽然不开心，但掌握后就平静了。
大家有时看到孩子磨蹭就着急上火。
可是考虑了孩子的实质能力了吗？
有没深思是否大家自己太急，或者大家没引导好？
不少事，都需要爸爸妈妈携带孩子一遍又一遍的训练。
另外立下规矩的时候，先跟孩子一块讨论。
譬如大家树立的一些生活习惯培养规则，都跟小家伙讨论了，并且让他一个人签下名字。
然后根据大家说好的来实行。
当然，在具体实行的过程中。
有时大家也忘记了，所以并没严格根据那样实行。
而有的，还是被大家强化了下来。
而孩子最后呈现出来的所有，会给大家一份答案。
爸爸妈妈付出的每一份心思和努力，都会体现。
